长沙市先锋街道社工站“优能少年”儿童青少年项目一直致力于为社区的儿童和青少年提供全方位的服务，以帮助他们健康成长。项目运用先进的社会工作理念和方法，发挥“社区+社工站+学校+家庭”的联动作用，通过指导、搭建社区平台、以社工站为联络点、学校为辅助，家庭为落脚点，链接社会资源，构建互动交流平台。

家社共济，携手“童”行

在社工的日常工作中，通过入户探访辖区内的残疾儿童，困境青少年，了解到有的儿童因病致残、有的有着严重的叛逆和厌学情绪，社工们要做的不仅是要和孩子建立信任关系，同时还需要抚慰他们的家长情绪，解决他们家庭的实际困难。其中，家长的压力是最大的，他们不仅有经济压力，还有情绪压力，社会支持网络也最为薄弱。了解情况后，社工对其进行了上门探访，进行心理疏导，缓解心理压力，表达关怀，同时链接医疗资源，陪同服务对象进行康复训练并指导。

孩子是一个家庭的未来，社工只有不断为家长赋能，让家长科学育儿，正确面对挫折与疾病。社工通过线上、线上开展家庭教育公益宣讲和指导服务活动，积极弘扬家庭美德，追求和谐友善，唱响美好幸福生活主旋律。

社社联合，帮扶老小

社工站以社区为平台，积极推行“社工+社区服务”,多渠道线上线下收集居民需求，精准设计服务项目，开展专业服务。经过一系列走访调研，先锋街道社工站服务重点针对“一老一小”“一残一困”等服务对象开展专业服务，着力解决了群众急难愁盼问题。

先锋街道社工站联动辖区内嘉和社区、尚双塘社区、南城社区、新宇社区、新路村等各社区书记、主任、民政专干，积极链接各项资源，累计开展各项社区社会活动16场，直接参与1128人。

程程今年18岁，先天智力残疾二级，左耳患有听力障碍，一直由奶奶抚养长大，系社区工作人员在疫情期间发现的救助对象。为提高程程的生活质量，嘉和社区民政专干找到社工，希望社工能提供专业服务。先锋街道社工站社工在初步了解程程的家庭情况后，为他提供了上门探访和陪伴。由于程程非常渴望知识和母爱，社工当起了“小老师”，教程程绘画、简单的拼音和数学计算，并为程程链接到一名经验非常丰富的残障老师，同时也联系了程程的母亲，让程程和母亲有了面对面的沟通机会。通过社工的服务，程程变得开朗外向，学习效率也有所提高，同时也减轻了程程奶奶的照顾压力。

校社携手，共育英才

社工在积极走进家庭、联合社区的同时，还携手踏进校园。在暑期和寒假期间发动幼中小学生参与，读书活动，小小牙医，手工香囊制作，垃圾分类，一系列的活动应接不暇，邀请专业人士讲学，促成了青少年知识的积累，也提高他们的社会认知和适应能力。同学校校长老师保持良好关系，在学生出现困难时第一时间发现并帮扶。

从个别的学生辅导，到开展小组工作，再到班级、年级的团体活动，社工和学校的合作逐步深化、细化，建立了良好、稳定的合作关系，为推进“友好校园”共建计划奠定了良好的基础。学校的心理健康教育在逐步推进的过程中，遇到“势单力薄”的压力，社工发挥社会工作专业，区分与学校心理健康的异同，找准驻校社工的角色定位，发展出“分工合作、各展所长、优势互补、携手共建”的路径，和学校心理健康老师共同合作，共促青少年健康成长，共建友好校园做出努力。

先锋街道社工站将继续深化这种三位一体的服务模式，拓展服务领域和对象，提高服务质量。社工将针对儿童和青少年的不同阶段和发展需求，制定更加精准的服务计划。同时，社工将积极与家庭、学校、社区以及社会各界合作，共同构建儿童青少年健康成长的成长网。