退休教师离开讲台后，还能为教育做些什么？益阳市南县老科协“银龄行动”家校教育服务队用实践给出了答案。这支以退休教育工作者为主体的队伍，扎根县域实际，探索走出了一条“银发赋能、精准发力、协同共生”的家校共育之路。2024年4月1日，县民政局为该服务队授旗，先进经验先后在湖南教育网、新湖南客户端、人民网湖南频道、省老科协官方平台及《老年人》杂志等媒体专题报道。

多方联动建机制，变“单打独斗”为“协同作战”

家校共育涉及多个部门，单靠一支队伍难以成事。服务队主动融入全县家校共育大局，联合县关工委、县妇联、县教体局等多部门建立联动机制，将分散在各校的退休教育骨干集结成队，组建“银发讲师团”和“家庭教育指导志愿服务队”，明确“一年打基础、三年见成效、五年树品牌”的工作目标。依托各校“家长学校”阵地，将老科协会员分片挂钩到每一所教联体试点校，做到“校校有联系人、村村有覆盖”。

调研先行摸底数，变“大水漫灌”为“精准滴灌”

不摸清家长的真实困惑，送教就无从谈起。讲师团每学期开学第一件事就是“下沉”——走进城西中学、五完小等试点校，与校长、班主任、家长代表面对面座谈；走进麻河口、武圣宫、厂窖等乡镇，发放问卷上千份，一户一户摸清底数。调研发现：农村家长最大的困惑不是“不想教”，而是“不会教”——不知道跟孩子说什么、不知道怎么管手机、不知道怎么应对青春期。找准痛点后，服务队为农村学校量身定制差异化课程体系，确保每一场活动都接地气、解难题。

送教下乡接地气，变“理论灌输”为“乡土课堂”

农村家长要的不是高深理论，而是能用得上的实在办法。针对农村家长实际，服务队摒弃“高大上”的理论宣讲，主打“听得懂、用得上”的乡土课程。县老科协教育分会会长周凤群带头走进各校，倾听班主任和家长的真实诉求，用几十年教育智慧“把脉开方”；江必红老师以《听故事学理论提境界育英才》为题，用身边人讲身边事，场场爆满；曹霞老师聚焦“有效陪伴”，手把手教家长如何在饭桌上、田埂上和孩子好好说话。针对留守儿童多、隔代教养普遍的问题，增设专题课程，解答“沉迷手机怎么办”“老人带孩子怎么管”等现实困惑。课后留有充足互动答疑时间，被家长称为“送到家门口的及时雨”。

科技启蒙进乡村，变“单一说教”为“双轮驱动”

育人不止于课堂说教，科学精神的种子同样需要在乡村播撒。服务队将家教指导与科技启蒙相结合，育人边界再拓宽。年近八旬的退休教师、省科学教材编委张若明，把实验教具带到乡村学校，将理化原理融入趣味动手实验，让孩子们在操作中感受科学魅力。家教润心、科技启智，两者并重，让孩子在品格养成和思维拓展上同步成长，实现“育人”与“启智”协同推进。

主要成效：送教近百场，受益家长超8000人次

一支银发队伍，搅动了一方家校共育的春水。

送教规模持续扩大，受益群体广泛。服务队累计送教近百场，覆盖全县12个乡镇，受益家长超8000人次。从城区学校到偏远乡村，从家长课堂到科技实验，服务触角不断延伸。

家庭教育理念更新，亲子关系改善。讲座内容贴近实际、实操性强，有效提升了家长科学育儿能力。有家长反馈“听了讲座后，和孩子能说到一块去了”；班主任反映家长会“到得齐了、问得细了”；有孩子悄悄告诉老师“我妈妈现在不怎么吼我了”。武圣宫镇中学九年级家长夏桂南感慨：“讲座干货满满，实用性极强，让我们受益匪浅。”

社会认可度不断提升，品牌效应显现。服务队工作获多家省级以上主流媒体报道，2024年4月县民政局正式授旗。其扎根乡土、精准服务模式受到广泛关注，成为南县家校社协同育人的靓丽名片。

经验启示：找准需求、乡土表达、银发纽带、双轮驱动

从实践中沉淀下来的四条经验，为县域家校共育提供了可复制的样本。

没有调研就没有发言权，找准真需求才能开对药方。坚持“先调研、后送教”，摒弃粗放式服务，确保每一场活动都基于真实需求而非主观臆断。

好家教不讲大道理，把课堂送到家门口，方法才能长在乡土里。主打“听得懂、用得上”的乡土课程，用身边人讲身边事，让家庭教育理念真正落地生根。

退休不是育人终点站，银发人才是最可信赖的共育纽带。退休教育工作者具备丰富的教育经验和深厚的教育情怀，他们化身家校之间的“连心桥”，以专业与热忱推动家校社协同育人从“活动实践”走向“深度对话”。

育人不分课内课外，当科学精神与家教智慧同行，孩子收获的才是完整的成长。“家庭教育+科技启蒙”双轮驱动模式，让品格养成与思维拓展同步推进，为县域家校共育提供了“扎根乡土调研、精准送教到户、银发专业赋能、双轮协同驱动”的可复制“南县样本”。

一审：詹柳依

二审：鲍杰

三审：贺银河