在人口老龄化进程不断加快的背景下，如何将老年教育从单纯的“老有所乐”引向“老有所为”，使其成为基层治理的积极力量，株洲开放大学“爱晚”老年学校给出了自己的答案。该校坚持以党建为引领、以需求为导向、以服务为目标，推动老年教育与社区治理深度融合，让“银龄力量”在基层一线焕发新的光彩。

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党建引领，推动老年教育与社区工作新融合

株洲开放大学“爱晚”老年学校始终坚持党建引领老年教育发展，确保党的最新政策在老年教育中得到深入贯彻，并积极探索创新社区老年教育助力基层治理的新模式。

学校根据社区老年人的学习需求，开设了种类丰富、内容多样的专业课程，配备专业师资提供公益教学。与此同时，学校组织党员为老年人提供学习辅导、心理咨询等服务，鼓励老年学员党员在老年教育中发挥先锋模范作用。通过志愿服务、示范岗等活动，引导老年人积极参与学习活动，有效增强了老年人的学习动力和获得感。

这一做法不仅夯实了老年教育的政治根基，更在推动基层党建、文明实践和老年教育在社区层面的共建共融中发挥了穿针引线作用。学校为居民与社区架起了“连心桥”，真正把服务送到了群众的心坎里，帮助社区增强了吸引力、号召力，凝聚了民心和人气。

形体舞二班学员

需求导向，推动老年教育向基层新延伸

聚焦社区老年人精神文化生活需要，聚焦基层治理实际，株洲开放大学将“爱晚”老年学校作为一粒种子，在全市范围内积极播撒。

学校结合基层治理的实际需求，开设了休闲艺术、养生保健、生活应用、语言文化、信息技术、老年照护、婴幼儿照护等7种门类课程，帮助老年人适应现代社会的发展。在师资队伍建设方面，学校通过组织推荐、社会推荐、个人自荐等方式，建立了由党员干部、专家学者、公益组织人士等组成的师资队伍，推动老年教育优质资源下沉基层，已惠及千余名老年人的学习需求。

与此同时，学校充分发挥市本级项目校的调度管理作用，协助市教育局指导区县“爱晚”老年学校及其他老年教育阵地加强基层老年学校建设，结合本地实际开展老年教育工作，惠及更多基层群众，着力打造“15分钟学习圈”，进一步拓宽老年教育覆盖面，满足老年人的学习、交流等需求，为社区老年人搭建起“家门口”的文化养老新阵地。

学为共促，实现银龄担当与治理效能新叠加

株洲开放大学“爱晚”老年学校坚持以学促为、学为共促，推动学习成果转化为服务社会的实际行动。

学校引导教师和老年学员从在学校里按部就班地教与学，转变为到社区去志愿服务和辅导，继而融入社会治理大格局、融入新时代文明实践大阵营，成为参与和推动社区发展的主人翁。通过“吸引、集聚、引领、奉献”，越来越多老年人加入老有所学、老有所为的行列中，推动老年教育与基层治理互促共赢，实现“学为共促”效能更大叠加。

从课堂到社区，从学习到服务，株洲开放大学“爱晚”老年学校正以扎实的探索，让老年教育走出校园、走进基层，让银龄力量在服务社会中绽放新的光彩。

一审：武维利

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三审：贺银河